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英语翻译专业的Y同学在找到金矢留学之前，对自己的学业方向和职业定位已经做好了详细的规划-申请教育科技方向。作为教育专业中非常细分的一个方向，这个专业基本上是STEM类专业，是毕业生留在美国就业非常好的一个专业，每个学校的招生人数非常少，一般一届学生才招几个人，或者十几个人，申请难度非常大。这个专业在国内并不为人所熟知。Y同学在咨询了多地多家机构后，最终选择对这个方向了解最全面，美国申请案例丰富的金矢留学；同时开启了充满挑战的申请之旅。 在初步选校结束之后，Y同学进入到了紧张的GRE和托福备考阶段。我们的文案史老师和Y同学也开始了第一轮的头脑风暴。在背景方面，针对教育科技这个方向，一定要有和科技，数字媒体相关的经历。Y同学以往的经历中只有支教和英语培训机构实习的经历，而这些对于该专业要求的能力差别非常大。所以文案老师对Y同学进行了全面的背景提升建议。包括进行学校内部“教学IT助理”的工作，这是一个促进高校网络学习平台发展、数据收据、以多媒体为平台更新教学设施的职位。建议Y同学参加了密歇根大学在Coursera的在线课程，完成了爬虫初级课程的学习。一来，网络课程的学习加深了背景匹配度，第二，从爬虫技术的学习，引申到利用数据来这整理学习中文学翻译的译名以及录入分析学生表现、成果的分析。这样的经历让Y同学的文书和申请方向在契合度上迈进一步。 在做背景提升的同时，史老师开始针对Y同学的情况制作每一所大学的文书。在Y同学最心仪的西北大学的文书创作中，我们根据学校project-based的授课重点，将Y同学的实习经历强化，介词强调教育理论方向的背景。其中，我们加入了UbD教学模块和手机APP相结合的教学方式来体现她对教育理论的理解和实践。同时，这也是我们针对西北大学教育科技专业的三个研究方向中cognition方面的对应内容。针对design和sociocultural context的方向，史老师从学生的实际想法，以职业规划的形式带入了这隐形的两点，使文书更有针对性。 教育技术研究生不同学校教育技术专业有不同的侧重，比如哥大有偏传媒，纽约大学偏数字媒体和设计，密歇根安娜堡偏重新媒体，宾夕法尼亚大学介于理论和实践之间。所以需要针对其他申请院校来逐个修改创作文书。在西北大学的文书完成后，分别根据各个方面，诸如new literacies, digital media design, educational innovation方向来进行差异化文书的制作。如纽约大学的Digital Media Design for Learning这个专业，和其他学校强调的教育科技的应用不同，这个专业更强调设计。史老师根据自己的经验，抓到了这个特殊的点。结合这样的特点，文书中着重写了Y同学应用爬虫课程和在scratch中设计了小程序为契合点来深入文书创作；针对UNC的Innovation方向，史老师没有依赖之前教育科技的角度，而是以从网络游戏中意外获得的显著学习效果出发，阐述了教育创意的兴趣起源，并且在职业规划部分写到了在长短期职业中追求教育创新的执行角色。这些文书的改动的点，是文案老师在院校的视频介绍中挖掘出来，再匹配学生的实际经历，创作出契合度非常高的文书，精雕细琢每一篇文书。